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55分挨巴掌、98分也挨巴掌的那道作文题演绎的不就是正常小学

最近有道高考作文题火爆所有育儿、母婴、教育乃至笑话娱乐等公众号,引起了众网友、教育学者、普通父母以及段子手们的各式各样的热议、吐槽和深思。荣妈的朋友圈时不时地就蹦出“一篇高考满分作文,看了很心酸”一看,就是这幅图,讲述的大多是小朋友们考完试拿着试卷求心理阴影面积的心路历程;要么就是“这幅画告诉我们什么?”家长必读、深度好文之类的题目,讲的道理无非是站在一个成人的角度揣测孩子被打骂后的心理阴影面积,最后求出的解是任何形式的巴掌都是不对的,打出来的绝不是教育是教训,相反,无论孩子成绩如何kiss才是对的,因为99%的人最终不过是要过普通人的生活,所以成绩对孩子的人生全构不成多大的影响。

作为一个前高考生选手,来来来,让我们好好审个题。条纹背心的明显是个学霸,黑色背心的明显是个学渣。

从纵向看,这幅图讲述的不过是学霸退步挨批、学渣进步挨亲的正常故事,荣妈认为,退步了就该遭受批评,即便不应该打骂,也应该让孩子好好反思这一次为什么没有上一次考的好,学霸也是人,总是会有松懈或马虎的时候,小退一步不警惕,下次就有可能退大的一步,对于学霸而言这是一个不进则退的警世故事。而对于旁边的学渣而言这是一个奋起逆袭的励志故事,在同两场考试的成绩对比中,不仅进步了而且是从不及格到及格,这是一个质的飞跃,在我看来,不仅应该收到kiss,受到更大的表扬也是实至名归的。有什么问题么?每一个小学生的学生生涯难道不应该是这样的么?

但是,如果你横向看的话,问题就来了。第一场考试,学霸满分,学渣不及格,所以一个接受奖励,一个遭受巴掌,情理之中啊。得了满分还不鼓励的家长必然是对孩子漠不关心的,都考不及格了家长还不急眼的,也必然是对孩子的学业一点也不上心的。这一趴逻辑合理,毫无抨击的必要。坏就坏在,下面一场考试,学霸考98,差点满分,学渣61一分将将及格,结果剧情反转,98分的学霸挨了打,61分的学渣被亲了脸,这下广大的群众不干了。凭啥考61分的不挨打考98分就挨打,不就是没考满分么,至于这么苛责孩子么?其实,在这个逻辑里面,大家对于学渣考61分被表扬这件事还是认同的,毕竟他是学渣么还能要求他更多么?气就气在这一对比,明显成绩优异的孩子却遭受了不公平的待遇,于是有正义感的群众和动不动就爱深思社会问题的写手们坐不住了,开始呼吁家长不要锱铢必较地过分关注成绩而忽略了孩子的感受。

案情分析到此为止,下面我来说说为什么我并不觉得这幅图宣扬的意思有问题。学渣与学霸,明显对自我要求所站的高度是不一样的,这世上不是有种矛盾叫做“别人心中的痛或许是你一直羡慕的”。学渣羡慕学霸永远都考那么高的分,在他看来别说98分,能次次考80分自己就能免去一顿海扁。而学霸羡慕着学渣,稍微有点进步就能high翻全家,他羡慕学渣的父母知足常乐。学渣永远理解不了学霸考98分为什么还要挨揍,就像学霸永远理解不了学渣终于及格有什么可高兴的是一个道理。所以不在一个平台上的人,就如同那姐唱的“白天不懂夜的黑”那样,费解彼此的境遇是非常正常的。可是,作为旁观者的我们为什么想不通这样浅显的道理呢?正因为他是考过100分的学霸,证明他有能力考满分,他的父母也是笃定自己的孩子是有能力靠满分哒。而对于考了57分的学渣爸妈,自己的孩子有没有考及格的能力心理必然也是没底的。两个家庭的眼界和预期值不同,最终导致这样的结果,非常正常、合情合理,我认为不存在任何畸形或是扭曲的教育观呐。

在荣妈上小学的时候啊,班里面的大部分小朋友都是这样的状态的,成绩优异地战战兢兢害怕自己没考好,成绩差的战战兢兢害怕自己不及格,反而是成绩中等的小朋友最悠然自得。记忆中,考不及格挨打是非常正常的现象,不仅在父母圈是公认的铁则,在小学生圈里也也都被认为是很理所当然的事情,不像现在有这么多的专家和学者把它当做社会问题进行分析和鞭挞。如果哪一次侥幸逃脱了挨打的命运,大家只会庆幸运气好逃脱了一劫,从来不会考虑“妈妈爸爸打我会给我幼小的心灵造成了多么大的伤害啊~这样的教育方式对我的成长是一种毁灭性的打击啊~”就算是没逃过去挨了一顿海扁,过两天屁股不疼了也就忘了,挨打的疼会随着跟小伙伴们撒丫子乱跑的愉悦而烟消云散,再想起来的时候,大概就是下次考试之前吧。对于学渣而言,今天失败是明天成功的垫脚石,起点越低,下一次考好成功逃脱挨打命运的几率就越高,完全不存在心理阴影或是自尊心受损,更不觉得自己的父母做的有什么不对。如果有,下一次别用皮带抽了用扫把打会比较好。

作为一个从小品学兼优还曾经担任大队长的好孩子,荣妈的小时候约等于学霸,但显然比图中的学霸幸运一点。荣姥姥从小就很理智地对待我的考试成绩,考好表扬一下考坏下次努力,可以说虽然我的成绩也有起有伏,但基本上没有遭受过来自于父母的压力,更没有巴掌。而我周围的好学生也大多跟我情况差不多,成绩很好并一直稳定在第一梯段,这在大多数家长看来就已经是一件赏心悦目的事情了,还有什么可过分苛责的呢?像图片里这样考98分还要挨打的奇葩父母真的算是凤毛麟角了,这得望子成龙到什么变态程度才能这么逼自己的孩子啊!漫画创作有时候是需要一些带血的夸张的,上面画着巴掌印只不过传达的是消极类的消息而已,并不一定代表的就是动粗,我是基于这个理解进行本文讨论的。因为成绩下降就打孩子,荣妈本身也是很反对的,在这里声明一下。

罢特(但是)!这并不代表着学霸的生活不水深火热。作为一名资深好学生(学霸这个名词对于我来说还是有些刺眼,哦不不不,是过誉),我们身后背负的莫大的压力并不是来自于父母,反而是自己对于自己的要求。要知道,好学生跟小鲜肉都是有偶像包袱的,看不得自己变得不好、有所退步,希望自己永远是360度无死角的完美。哪一次没考好,不用别人呼巴掌,自己就会启动深刻反省、改过自新、重新燃起斗志,下次考试力争上游,fighting!fighting!fighting!的机制,学霸的痛是在于分数没有达到自己的预估,在于上一次考第一这一次考第二,是在于娘的,我明明可以考满分,却因为笔误扣了2分。所以你怎么知道图中的巴掌是父母呼的还是自己呼的?千万别小看学霸的自我要求程度,很多时候是苛刻得连父母都看不过眼的。

看来看去,荣妈都觉着这个图片根本就反映不出什么深刻的教育问题,我们的童年即使存在图片上的问题,可绝大多数的熊孩子也这样健健康康地长大成人了,在我们小时候并没有觉着这是什么多大的问题,也并没有给我们造成多么大的心理阴影。现在我们长大了,却害怕这样的教育会影响到自己的孩子,还要时刻提醒自己要不断的反思、这是一个深刻的问题,不断放大它给孩子的幼年带来的伤害,不断的敦促自己给孩子找一条免于畸形生长的新的教养方式,我就想问问,你的改革方式真的就能保证自己教育出的孩子会比你的父母教育出的你更好更优秀?我们99%的人,在未来的人生长河里,不过都是一条普普通通的小船。

很多人呼吁家长们放下对成绩执拗,无论是55分还是100分都要平常心对待,试着只表达爱,试着去亲吻孩子,可是我想问问,谁又能不在乎高考,不在乎自己的孩子考不考得上大学?每天跟孩子说“我爱你”是解决不了孩子未来的前途问题的,作为家长,我们怎么可能不去在意分数,尤其是在本就教育资源严重不平等的如今,唯一相对公平的途径就是凭借分数获得接受更好教育的机会。更何况,荣妈小时候从来不用上奥术上补习班上私塾,上个兴趣班也是三天打鱼两天晒网,而现在的孩子哭着喊着让父母去报班补习生怕自己落后于人哪怕一丝丝的教育资源。在这样日益竞争激烈的体制下,不重视分数,想必连孩子自己都做不到。

我再说从满分作文中那些自白自己那些年遭受的心理阴影面积的孩子们的问题。

(截图为作文部分内容)

整篇作文看似是一个经年累月受压抑的孩子的独白和倾诉,感情真挚,用辞恳切,但我认为这并不能说明什么,也没必要拿它去大作文章。为什么呢?我们小时候都写过作文,小学的时候,我们会把扶老爷爷过马路,帮老奶奶拎重物上升到因为我是一名红领巾的高度,中学的时候我们会把一件平凡的小事、一个普通人的背影以10倍放慢的速度描写,把自己3秒钟内的心理活动描写成一部电影长度的心理斗争戏,到了高考的时候,我们自然会深谙“为赋新词强说愁”的夸大式行文法对于文字深度的冲击力、对于考官阅读感想的震撼力的巨大作用。考试作文不等同于日记,有太多为了抒情而抒情,为了抨击而抨击,作文里针砭时弊、口若悬河并不代表考场上的作者就真的这么想。而考官评判一篇作文的优劣,在于跑不跑题、角度够不够新颖、理据够不够充分、文辞够不够优美,不在于是不是真实所想、真实发生的事。考场作文本就都是套路,甚至于每一段用什么句式开头都是提前设计好的,这是每一个应届考生十多年来接受应试教育,即便是作文内容来源于生活也必是高于真实的生活很多的,所以太认真你就输了。

面对这样开放性的试题,很多时候我们写出的作文不过是提供一个看问题的角度而已,并不一定代表作者自己的真实观点。就比如,看了上面的作文题,依照我曾经的应考经验,我会在答其他题目的时候就开始思考从什么角度去写,通常会在答作文之前琢磨出好几个论点然后从中挑出一个最独特或最有把握或理据最多的一条进行论述。除了文章开篇说的“从学渣学霸彼此羡慕从而引申到这个世上有很多你羡慕的东西却在当事人看来是冷暖自知的事情”以外,还可以有“起始标准不同看问题的方式就不同,因此眼界的不同决定了人的境遇也会不同”等等。但不管怎么样,我都不会选择父母在意分数苛责孩子会给孩子带来人生阴影这个角度论述,因为从学生时代走过来的人谁不曾面临过家长望子成龙、求分若渴的阶段?谁没或多或少的从家长那里承受过分数压力?如果说写作文的是个小学生,我还觉得尚有可信之处,但行文的是个马上要18岁或是已经18岁的成年人了,如果说小时候好好学习是为了家长的期许和在人前的面子成分多一些,还情有可原。可是上到了高中以后,我们追求分数的目的很大程度上是为了自己的将来,有什么可苛责父母的呢?自己给自己的压力远远大过父母了。因此,这篇作文是对父母对先行教育的控诉根本站不住脚,作为一个成年人,我会觉得特别做作。所以我说,考场作文,情真意切,但不足为据。本文作者也许只不过是考试临场选择的套路加之自己的部分真实经历,又或者是“小题大做”借机发发牢骚,到不了针砭时弊的程度,也并不一定有宣扬教育问题目的,从阴谋论的角度上说,这个作文题目的热议根本就是又一次各大营销号的借机炒作,作为父母,完全没必要太往心里去。

我相信出题人的初衷,必然是看重这幅图能够带给不同思维逻辑的人不同的看问题的角度,并没有把矛头指向我们最传统的家庭教育观的意思。而有人试图单揪着这一道高考题不停地声讨、大力地挖掘这其中的潜在教育问题更像是一场哗众取宠的眼球营销,待热度一过,没有人会再提起今年夏天的“棍棒教育”引发的热议,而很多文章中鞭挞的父母打孩子、分数决定孩子的命运是在伤害孩子的论调也会随着新一轮其他教育论战而偃旗息鼓,最终什么也没有解决,什么也没有变革,我们的孩子依旧是这样考不好会沮丧会挨批、进步了会表扬会么么哒的成长。而在我看来,这本就是一直以来最自然的成长方式,有什么讨论的必要呢?

如果说这个图最能引起我的共鸣的话,那就是它赤裸裸地反映了我们小时候父母嘴里经常说的两种“别人家的孩子。”一个是“你看谁谁谁家的某某学习多好,每次都考100分!”,一个是“你别老跟谁谁谁家的某某玩啊,看他玩的老考不及格。”然而,一个是学习的榜样,一个是反面教材,折射的是家长永远希望你越来越好、力争上游的愿望,但能说出这样话的家长多半也会事与愿违。在小孩子的世界中并没有那么功利(起码是荣妈小时候),并没有说谁学习好大家就都跟他好,学习不好的孩子就没有朋友这样的事,喜不喜欢一起玩是看性格,是看彼此是否投契,并不是看成绩。这一点很重要,这也是我希望大荣和依依将来成为的人的样子,你可以不当学霸,但一定要是个温暖的孩子,身边有要好的伙伴。

荣爸给大荣取名“林之”,是想让儿子牢记“木秀于林风必摧之”。

给依依取名“沐君”,是希望我们的小闺女将来在别人眼里是个“与君相谈,如沐春风”的人。其实都是希望他们能做一个韬光养晦、低调谦逊的人。

分数当然不是衡量一个人好坏的标准,但是我想我的孩子成为一个更优秀的人,那么一定的要求就是必须的,作为家长,我们必须要行使惩罚和奖励的权利,不单单在成绩上,品格和人格上也是一样,达不到他应该达到的水平,荣妈就会严厉的批评,相反的,孩子只要达到了他本应能够达到的水平,即便不是进步,没有质的飞跃,单就无愧于自己的能力这一点就值得我去大肆的赞扬。当然,这其中并不包含打骂和无条件的溺爱。

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